本学期在学校教学质量监控与教师教学发展中心的具体指导下，教学督导团全体成员围绕“四个一师”的发展目标，坚持“督导结合，以导为主”的思路，以课程思政、“两性一度”为重点开展督导工作，助力学校教学质量建设，顺利完成了各项工作任务，现将本学期的督导工作总结如下：

一、参加会议和研讨

（一）2月22日下午，全体督导团成员参加了本学期的教学督导工作例会暨第七届督导聘任会议，听取了周发明副校长和谭顺来主任对教学督导工作的指示，审议了本学期的督导工作计划。

（二）3月19日—20日，校院两级督导参加了由教学质量监控与教师教学发展中心组织的“基于OBE 理念的人才培养体系建设暨新时期高校教学督导改革创新专题培训会”，观摩了中国矿业大学王香婷教授、教育部本科教学评估专家李景芝教授、中国传媒大学甘罗嘉教授、北京第二外国语学院钱志光主任的关于督导工作的线上讲座。此次培训对更新我校督导理念、改革督导方法、提升督导能力起到了较好的推动作用。

（三）4月2日下午，校院两级督导约70人参加了由教学质量监控与教师教学发展中心组织的“新时代 新师范 新使命”（“三新”）背景下如何更好地开展督导工作的线上专题研讨会。研讨会上，校院两级督导围绕如何建好督导队伍、优化督导内容、改进督导方式、提升督导效能等方面，展开了近四小时的交流研讨。谭凯、李新国、杨海云、易文颖代表校级督导发表了个人意见，各学院督导团团长汇报了院级督导工作的开展情况。

（四）5月份，各督导分别参加了所在学院召开的学生座谈会，听取了各学院学生对课堂教学、实习实训、学风建设、学业指导、创新创业等方面的建议，参与了对学生困惑的答疑和对学生意见的解释。

（五）5月27日上午，教学质量监控与教师教学发展中心组织部分校级督导进行了“如何在教学中落实‘两性一度’”的专题研讨会。研讨会上，督导团成员根据“两性一度”的要求，剖析了目前课堂教学中存在的问题，提出了改进措施和建议，并围绕不同专业课程的“两性一度”建设问题展开了深入的研讨，提出了许多富有启发性和建设性的建议与意见。多位督导的建议与意见在会后整理成文，刊发在5月督导工作简报中，得到了学校老师们的认同和好评。

二、专项听课与常规听课

本学期的督导听课包括专项听课（包括开学初的听课、对青年教师及部分排名靠后的教师的听课、对青年教师导师制进行考核的听课），以及常规听课两大内容。除此之外，有些督导还参加了所在二级学院的示范课听课、思政教学研讨、一流课程建设指导、青年教师教学竞赛指导等活动。

（一）本学期15位督导总计听课427节，涉及426位老师，覆盖面约40%。从听课的整体情况来看，大部分教师遵守教学纪律，教学情绪饱满，教学态度端正，师德师风良好。在教学过程中，大多数教师教学目标明确，教学思路清晰，教学内容充实且具有前沿性和拓展性，能根据课程教学内容，选择行之有效的教学方法，教学要点、重点、难点突出，案例典型，板书工整规范，能适时、适当、有机、有效地融入思政元素，重视正能量的传播。

在本学期的听课过程中，督导们推出的优秀案例有28人。其中，外语学院5人（咸香、李双、唐志敏、欧丽萍、王彩虹）；文传院4人（杨清华、邵馨颖、张隽、张惠）；马克思主义学院3人（杨秀云、陈辉吾、张晓燕）；商学院2人（彭腾、谭业）；教育学院教师2人（李盛幸、朱丹）；数学与统计学院2人（何孝凯、肖聪）；电子信息学院2人（王羚、杨进）；物理与化学学院2人（庄远红、卓志红）；音乐舞蹈学院1人（刘佳）；城南学院1人（郭晶）；美术与设计学院1人（杨建蓉）；体育学院1人（肖炼）；计算机学院1人（何向阳）。问题案例3人（外语学院1人、教育学院1人、数学与统计学院1人）。

（二）在听课过程中，督导们也发现了不少问题，总计提出68条，涉及到教学态度、教学能力、教学内容、教学方法、课堂管理等方面，在3—5月的督导简报中归纳为18条，主要表现在：

1.有的教师责任心不强，准备不充分，对教材缺少深入的钻研，对资料的涉猎、研读不够，上课时照本宣科，照念PPT，缺少必要的阐发，理论性、学术性不强。有的教师的课件内容繁多，缺少精心的设计，重点、要点不够精细，且课件播放速度过快。有的教师只顾完成自己的教学任务，不注意对课堂的组织、掌控，不注意对学生的启发、引导，缺少必要的师生互动，课堂气氛沉闷，学生经常有迟到、早退、缺课等现象，尤其是学生课堂睡觉、玩手机现象较严重，教学效果较差。

2.有些教师授课时教学目标不清晰不明确，对学生的学情缺少充分了解，对教学内容、教学环节的设计重视不够，教学时间的分配、教学流程的安排不合理，随意性大，闲聊性内容多，教学内容平面化，缺乏大学课程该有的高度与深度，有效信息容量严重不足。从教学内容到教学形式，均没有体现“两性一度”的要求。

3.有的教师授课时为了体现思政内容，引申延展生硬，联系实际的内容与教材内容脱节。有的教师为适应“两性一度”的高阶性要求，未注意因材施教，教学内容超出学生的接受能力。有的教师在授课中过多融入自身的科研成果，忽视了必须讲授的教学内容，且带有自我炫耀的嫌疑。

4.有些教师缺少师范意识，衣着教态随便，语言使用不规范，尤其是方言口语过多，板书信手而写，潦草随便，难以辨认。

5.部分线上教学的课程效果不佳。一是时间紧，老师没来得及做整体安排，只是简单的线下课堂复制；二是有的教师上课互动极少，课堂吸引力不够，学生挂机、不听课现象严重；三是网络不畅通，使教学效果大打折扣。

6.外聘教师教学经验不足、教学准备不充分、教学逻辑不合理、语言表达缺少情感投入、语音语调平淡的问题比较明显。

（三）针对这些问题，督导们也提出了不少建议，这些建议总计75条，主要包括以下内容：

1.定期开展教研活动。各学院应经常开展目标性强、或有针对性的教研活动。教研活动不是简单的布置工作，教研活动应重视集体备课，应加强教学内容和教学方法的研究，特别是要对青年教师进行教学能力的培养，注重课程“两性一度”建设，切实提高教学质量。

2.注重课程思政的有效渗透。课程思政的渗透需要“过程”，不可能一蹴而就。现在老师们对于课程思政这样一个较为“新”的理念，在与自己专业、课程如何融合方面，在接受、理解、实施上还需一个过程。对教师教学中“两性一度”的考量，一方面当然要按照国家课程标准来衡量，另一方面，也需要根据学生的知识水平来设定。因为我校有相当一部分学生是六年制学生，这部分学生的文化基础相较于四年制学生而言，较为薄弱，“两性一度”的课程要求，特别是“高阶性”的要求，在这一部分学生对应的课堂上，宜制定相应的、切合实际的标准来考量。

3.强化学生管理。学生在课堂的投入与表现，与很多因素有关。有教师方面的，也有学生方面的，有课程内容方面的，也有教学条件和环境方面的。不能因为学生不投入，就简单归因于老师，这既失之简单，也不公平。学校应有更为具体的措施，进一步加强对学生课堂纪律的管理。

4.加强院级督导工作。现在校级督导在督教、督学、督管方面发挥了很大的作用，而在院级督导方面，部分二级学院没有具体要求，报酬较低，不能调动督导的积极性，没有充分发挥督导应有的作用。

5.加强对外聘教师的管理。为保证教学质量，对外聘教师要严格挑选，严格管理，对于工作不负责、教学经验不足、教学效果不佳的外聘教师，要及时清退。

三、对下一步督导工作的几点建议

（一）校院两级督导要坚持理论学习，不断更新教育理念，不断提升自身教学质量，在教学改革中走在前列，充分发挥示范引导作用。同时，在督导形式上要不断创新，因才施“导”，从教学内容、教学设计、教学方法、PPT制作、教姿教态、课堂管理等方面，对青年教师、教学排名靠后的教师进行示范引导，帮助他们切实提高课堂教学水平。

（二）加强对人才培养过程的督导。督导工作既要关注教学活动本身，也要关注教学质量生成过程，应加强对实验实训教学、考试考查、毕业论文（设计）工作的过程督导。

（三）对课程思政与“两性一度”的考察应有具体可行的方法。建议学校根据国家课程思政的要求，从教学要求、教学态度、教学过程、教学方法、教学效果等方面设计体现我校特色的“课程思政与‘两性一度’评价标准”，用于指导课堂教学评价，引导教师提升教学质量。同时也要大力推介、奖励模范地贯彻与执行课程思政与“两性一度”的教学典型。

（四）进一步完善校院两级督导运行机制。建议每个学院安排一位校督导进行联系和指导，将指导意见和建议及时反馈给教学质量监控与教师教学发展中心。同时，教学质量监控与教师教学发展中心召开校督导团会议时，邀请各学院督导团团长参加，使他们及时了解督导工作的要求与任务，以尽力配合校督导的工作。

本学期督导工作已顺利完成，希望督导团各位成员今后继续围绕教学核心工作，更新督导观念，创新督导方式，提高“督”的能力，提升“导”的深度，为提高我校教学质量保驾护航，力争把我校督导工作提升到一个新的高度。

 

 

教学质量监控与教师教学发展中心

2022年6月23日